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Mercredi 03 Mars 2010
Politique de la ville et Education nationale : vers une meilleure cohérence territoriale
"Moins de 20 % des élèves relevant de l’éducation prioritaire bénéficient […] d’une aide aux devoirs", souligne le Sénat dans un communiqué publié le 2 mars.
Ce constat est issu du rapport des sénateurs Philippe Dallier et Gérard Longuet sur "l'Education nationale et les quartiers issus de la politique de la ville", qu'ils viennent de rendre public. Ce rapport est le résultat d'une enquête demandée à la Cour des comptes.
Le rapport souligne "l'urgence d'une meilleure cohérence territoriale entre la politique de la ville et l'action de l'Education nationale". Par exemple, les critères d'intervention dans les quartiers de la politique de la ville et de l'Education nationale ne sont pas les mêmes. Conséquence : trois élèves sur quatre résidant dans les zones urbaines sensibles (ZUS) "relèvent de l'éducation prioritaire". Or, trois élèves sur quatre concernés par l'éducation prioritaire se situent en dehors des ZUS.
Dans son communiqué, le Sénat revient sur "les difficultés rencontrées par les équipes éducatives", dans certains quartiers sensibles. Il préconise notamment de mettre fin à "l'empilement des dispositifs d'intervention éducative", qui représente un obstacle à leur efficacité.
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